Caractéristiques communes
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Peu importe le domaine dans lequel la douance se manifeste (aptitude intellectuelle générale, domaine académique particulier, créativité, arts, leadership, sports ou autre), on observe cinq (5) caractéristiques communes aux personnes ayant une douance :
Sens de l’observation très développé à l’intérieur du domaine dans lequel la personne présente une aptitude particulière.
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Mémoire efficace et profonde pour le contenu du domaine.
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Habileté à percevoir les «patterns» et à saisir ou manipuler le système de symboles du domaine de talent.
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Capacité exceptionnelle de concentration et de résolution de problèmes dans le domaine de talent.
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Grand intérêt dans le domaine, apprentissage rapide des habiletés de base et grande curiosité.
* Texte tiré de l'Association québécoise de la douance: http://www.aqdouance.org/
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(Callahan, C.M., 2018. «Characteristics of Gifted and Talented Students» dans Fundamentals of Gifted Education Considering Multiple perspectives. New York : Routledge, pp. 153-166)
PROFIL ACADÉMIQUE ET CRÉATIF
Pour Renzulli, il existerait deux types d’enfants doués. Le premier type comprendrait ceux qui ont un haut potentiel académique et les enfants ayant un haut potentiel créatif.
Pour caractériser les comportements des enfants doués, trois composantes doivent interagir :
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la composante de l’aptitude intellectuelle élevée (intelligence) : raisonnement, pensée abstraite, mémoire et différents champs spécifiques (musical, corporel, etc.).
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la composante de la créativité : réalisation de productions originales, création de solutions novatrices pour résoudre des problèmes et s’adapter aux défis de la vie quotidienne.
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la composante de l’engagement : intérêt, enthousiasme, motivation, confiance en soi et besoin d’accomplissement.
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Références
Authier, É. (2017). Regard sur les modèles théoriques de la douance. Psychologie Québec, septembre.
Callahan, C. M. (2011). The « Multiples » of Howard Gardner, Joseph Renzulli, and Robert Sternberg. Gifted Child Quarterly, 55(4), 300-301.
Fasko, D. Jr. (2001). An analysis of multiple intelligences theory and its use with the gifted and talented. Roeper Review, 23(3), 126-130.
Gagné, F. (2005). Les jeunes doués et talentueux : comment les identifier. Psychologie Québec, janvier.
Sternberg, R. J. (2012). Intelligence. Dialogues in Clinical Neuroscience, 14, 19-27
